Teilhabeziele
1. Teilhabe am Lernen
- Paul kann Mengen im Zahlenraum 5 erkennen und mit ihnen selbständig rechnen.
- Dance erkundet zuhause die Gegenstände eigenständig/selbstständig
- Miroslav findet selbständig für Präsentationen in der Schule Informationsquellen im Internet.
- Pierre liest in der Schule mit Unterstützung der Sonderpädagogin sinnentnehmend einen deutschen Text.
- Maximilian ordnet unter verbaler Anleitung der Lehrerin einzelne Buchstaben Lauten zu.
- Maximilian geht in der Schule selbständig mit Mengen im Zahlenraum 30 um.
- Rebecca hört gezielt im Unterricht zu. Sie nimmt Geräusche wahr und hört Geschichten zu.
- Lisa benennt im Unterricht Buchstaben, wenn eine Assistentin ihre Aufmerksamkeit auf diese Aufgabe lenkt.
- Lisa schreibt ihren Namen, sowie einfache Wörter, die für sie eine Bedeutung haben.
- Lisa erfasst im Zahlenraum 10 Mengen und löst einfache Additionen/ Subtraktionen mit Material.
- Marcel blendet in der Schule ablenkende Geräusch aus, indem er bei einer Sache bleibt.
2. Teilhabe an Aufgaben und Anforderungen
- Paul erstellt in der Schule selbständig eine Zeichnung mit erkennbaren Strukturen.
- Igor bleibt während der Unterrichsstunde ruhig auf seinem Platz sitzen.
- Svenja kennt die Routineabläufe in ihrer Schule.
- Simon sucht die Nähe seiner Lehrerin auf, wenn er sich gestresst fühlt.
- Tomislaw führt eine Aufgabe vom Anfang bis zum Ende selbständig durch.
3. Teilhabe an Kommunikation
- Julia drückt sich im Kindergarten mittels Dreiwortsätzen aus und verwendet „ICH“
- Roman nimmt in der Schule an Gesprächskreisen und am Unterrichtsgeschehen teil. Er spricht vor der Klasse und meldet sich selbständig zu Wort.
- Kevin bildet im Kindergarten einzelne Laute und benennt Gegenstände/Personen.
4. Teilhabe an Mobilität
- Paul hält den Stift beim Schreiben/Zeichnen im Pinzettengriff.
- Bernadette dreht sich zuhause- mit ein wenig Unterstützung der Eltern über beide Seiten (Bauch- in Rückenlage und andersherum)
- Dance greift zuhause auf eigene Initiative nach Gegenständen.
- Renate legt eine Strecke von 5 km (mit Pausen zurück), um am Wandertag der Klasse teilzunehmen.
- Lisa schneidet in der Schule im Werkunterricht unter Führung ihrer Hand unterschiedliche Materialien mit einer Schere.
5. Teilhabe an Selbstversorgung
- Marco isst zuhause selbständig mit seinen Fingern.
- Sepp wäscht sich selbständig nach dem Toilettengang in der Schule seine Hände.
6. Teilhabe am häuslichen Leben
- Marco hilft ihrer Mutter zuhause bei der Essenszubereitung, indem er mittels eines Kindermessers weiche Nahrungsmittel (z.B. Gurken etc.) zerkleinert.
7. Teilhabe an Interaktionen und Beziehungen
- Marco spielt im Kindergarten 5 Minuten mit einem gleichaltrigen Kind.
- Maximilian hört in einem Gespräch seinem Gesprächspartner zu, indem er ihn ausreden lässt.
8. Teilhabe an wichtigen Lebensbereichen
- Janes bleibt stundenweise alleine im Kindergarten.
- Julia spielt selbständig im Kindergarten mit anderen Kindern.
- Risto spielt am Nachmittag (in der Nachmittagsbetreuung) mit einem Freund ein Regelspiel.
9. Umwelt(teilhabe)ziele
- Die Eltern wünschen sich Gewissheit über das Vorliegen der Verdachtsdiagnose.
- Die Eltern von Ahmet suchen mit ihrem Sohn einen Zahnarzt auf.
- Die Grossmutter von Ali unterscheidet, wann es ihrem Enkel gut geht oder wann er überfordert ist.
- Die Lehrerin von Wolfram bleibt ruhig, wenn sie der Junge zu provozieren versucht.